例如，一名2歲的男孩，進托兒所已兩周，還不愿與母分離，哭鬧很兇，緊緊拽著母親的衣袖不放。在托兒所里不肯吃飯、午睡，甚至不喝牛奶和開水，整天哭吵著要媽媽，再三哄勸無效。他經常站在托兒所門口等候媽媽；表情呆板，不與其他小朋友交往。口家后，由母親陪同在房間里玩，母親伸手去開門，他就馬上扔掉手中的玩具，哭叫著跟上來，害怕與媽媽分離。入托引起母子分離的焦慮使孩子的戀母之情更加強烈，近乎反常，人睡后還經常驚叫“媽媽不要走”、“媽媽不要走”。

    這種分離性焦慮井非不可避免，問題在于給孩子一個適應期。孩子進托兒所的頭幾天中，家長可陪同孩子在托兒所玩玩，隨著孩子與陌生的保育員熟悉，親近起來，家長逐步減少陪伴時間，直至最后完全放手。另外家長加強與托兒所保育員聯系，使保育員了解孩子在家里的生活習慣、性格和愛好，以及家中的教養方法等。然后，保育員通過和孩子說說玩玩，以親切、和藹的態度把孩子從媽媽的懷里抱過來，給孩子以愛撫、關心和照顧，孩子就自然淡化了對母親的依戀。

    正常兒童受到嚴重刺激，如親人重病、死亡、意外災難等，如果家庭、學校教育不當，孩于也可出現焦慮。對這類情況，只要適當調整環境，一般不需要特殊治療，會自然而愈。個別癥狀較顯著者，經過短期藥物和心理治療，癥狀也會緩解。

    有些兒童平時表現溫順、守紀律、克制力強，做事十分認真，但常過分緊張。如果家人有嚴重焦慮癥狀，并對孩子長期影響，焦慮癥狀常遷延不愈。此時，父母過于緊張，則會使孩子癥狀更加嚴重，兩代人之間的惡性循環，使兒童形成慢性焦慮。這類焦慮稱為素質性焦慮。