老是聽(tīng)一些爸爸媽媽抱怨：我家的孩子特別笨，只會(huì)聽(tīng)故事，不會(huì)認(rèn)數(shù)字。你讓他把聽(tīng)過(guò)的故事講出來(lái)，他能行；你讓他把昨天學(xué)過(guò)的數(shù)字說(shuō)出來(lái)，就不行了。

    其實(shí)，這種情況并不能說(shuō)明孩子笨，它是符合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)的。貝貝從三歲起，他的思維就進(jìn)入了具體形象思維階段。這時(shí)的思維主要是憑借事物的具體形象進(jìn)行的，而不是憑借對(duì)事物的內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解，或是憑借概念、判斷和推理來(lái)進(jìn)行。比如，先給貝貝一個(gè)蘋(píng)果，再給他一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)他共有幾個(gè)蘋(píng)果，他知道是兩個(gè)；但如果你寫(xiě)出“1＋1”，問(wèn)他結(jié)果，他就不知道了。

    從六、七歲開(kāi)始，貝貝的抽象邏輯思維才發(fā)展起來(lái)，這時(shí)他才會(huì)使用概念、判斷、推理等思維形式來(lái)思考問(wèn)題。所以，貝貝在幼兒期，他的形象思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)抽象思維的。

    你家的孩子就屬于這種情況。所以，爸爸媽媽大可不必著急，盡量用些形象、生動(dòng)的方法來(lái)教他認(rèn)數(shù)字，比如說(shuō)“2就像只小鴨子”，這樣他就容易記住了

    如果寶寶不會(huì)認(rèn)數(shù)字，可以從現(xiàn)在開(kāi)始，從日常身邊的門(mén)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)碼等認(rèn)起，寶寶會(huì)認(rèn)1個(gè)就有了積極性再學(xué)另一個(gè)。

    寶寶不會(huì)認(rèn)數(shù)字時(shí)，可以先學(xué)1后學(xué)8,再學(xué)7和4。先學(xué)易于區(qū)分的，后學(xué)形態(tài)相似的