有這樣一個家長，他為了鍛煉他的孩子軍軍的毅力，總結了五招，頗有成效。

    第1招：精神激將法

　　一次，軍軍的媽媽叫他把家里的幾扇窗戶擦干凈。本來軍軍是完全有能力完成這個任務的，可是他擦了幾下就不想干了。于是，我便故意對軍軍說：“我不相信軍軍能把幾扇窗戶擦干凈！”軍軍聽了我的話一下子跳起來說：“我就是能擦干凈！”好像硬是不認輸似的，一邊說，一邊就高高興興地擦窗戶去了，而且把幾扇窗戶揮得非常干凈。后來，我表揚了軍軍，軍軍也十分高興。 >>>培訓孩子14種永恒品質　　

　　第2招：誘導鼓勵法

　　一次，我叫軍軍做一道數學題，軍軍只稍微想了想，便認為做不出來準備打退堂鼓了。
 
    這時，我一邊要求他再仔細反復地讀讀原題，琢磨題意，一邊啟發誘導鼓勵他深入鉆研。結果，他終于把那道題做出了。他為自己的勝利所鼓舞，臉上也情不自禁地露出了喜悅的笑容。

　　第3招：榜樣示范法

　　為了培養孩子的毅力，不管做任何事情，我總是以良好的榜樣去影響孩子。一次，為了完成一項上級交給我的寫作任務，我連寫了好幾遍，交給領導審閱，領導都說不夠理想。后來，我又反復修改多次，終于寫成功了，而且見了報。我根據切身的體會現身說法，把這事講給軍軍聽，軍軍見我對寫作那樣認真，很受感動，便對我說：“我以后也要像爸爸那樣，不怕困難，不把事情做好決不罷休！”

　　第4招：故事熏陶法

　　軍軍很喜歡聽故事，為了培養軍軍做任何事情都有毅力的優良品格，我經常有意識地給他講一些古今中外的名人故事。結果，軍軍從這些故事中受到了熏陶，得到了感染，從而培養了軍軍頑強的毅力。　　　

　　第5招：競爭比賽法

　　有時為了要軍軍去完成一項任務時，我總是經常地和他開展競爭比賽，以此去鼓勵他堅持把任務完成得更好。如有一次，我帶著軍軍回老家參加割麥子的農務勞動。軍軍那時才IO來歲，而且從未割過麥子，于是我便把著手教他，結果，他很快就學會了割麥子，但是，割了不多久，他就不想再割了。于是，我又要求軍軍振作起精神來，和我比賽比賽。為了鼓勵軍軍勞動的積極性，比賽中，我故意割得慢一些，讓他超過了我，我抓緊時機表揚了他，他很高興。后來，他不小心把手割破了，我叫他休息，但怎么說他也不肯，把傷口包扎好，又和我比賽起來，直到完成了任務才去休息。

　　通過上面幾招的引導和教育，軍軍做事再也不像以前那樣怕困難了，頑強的毅力也逐步培養起來。看到軍軍的進步，我們都很高興，軍軍自己也感到非常高興。以上做法當然還不夠完善，況且孩子各有不同的性格，不能——照搬，但也許對你還有可資借鑒之處吧。

    信任

　　培養孩子對人的信任感，可從日常的小事做起。例如，摟抱孩子的時候讓他有強烈的安全感，使他對陌生的世界產生信任，漸漸在內心建立起對人的信任。對嬰兒來說，產生信任感的最好方法就是滿足他的基本需求，餓了給他奶吃，尿了就換尿布，經常跟他說話、唱歌，用眼神交流，告訴他“寶寶，媽媽愛你”。 
 
不要忽略嬰兒的需求，讓他在一個舒服、安心的環境里建立起基本的信任。對幼兒來說，建立信任感的有效方法就是多給他一些關注。父母要對孩子的情緒變化多給予關注，例如有的孩子喜歡安靜，如果父母總是給予他過多的刺激，每天讓他做很多運動，會引起他的厭煩。要了解孩子的氣質類型，讓他感到你很了解他，才能讓他對你產生信任。

　　耐心

　　怎樣才能讓孩子成為一個有耐心的人呢？首先，父母要記住自己是孩子的榜樣，如果父母做事無規律，你能期待孩子做事井井有條嗎？還可以通過和孩子交談幫助孩子認識問題，培養耐心。
 
    如果孩子因為搭不好積木而發脾氣，把積木扔掉。父母可以告訴他，積木搭不起來確實使人不高興，但是把積木扔掉也解決不了問題，然后引導孩子完成積木搭建。孩子還沒有建立時間觀念，讓他們學會耐心是一件困難的事情。比如說，你正在收拾亂七八糟的玩具，孩子卻要出去玩，這時不要說“等10分鐘”，而要告訴他：“等我把玩具全部放到玩具箱才出去。”

　　責任感

　　培養孩子的責任感可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長認為孩子會越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情孩子半個小時都做不好，所以不讓孩子動手做事，這種做法是不對的。可以讓孩子做一些簡單的事情，如果不想培養一個沒有責任心的孩子的話，千萬不要做一個萬事包辦的媽媽。

　　自信心

　　讓孩子建立自信心的最好途徑是讓他獨立完成適合其年齡特點的一些事情。1歲左右的孩子，讓他學習用勺子吃飯，再大一點學習自己穿鞋子。到了合適的年齡，試著讓孩子為自己的事情做決定。比如說吃冰淇淋，可以讓孩子選擇是吃巧克力口味的還是吃草莓口味的，讓他從小事開始為自己做主。 >>>培養孩子自信從鼓勵開始

　　投入

　　孩子的投入素質就是讓孩子知覺他人的感受。知覺他人的感受是建立良好社交關系的基礎。3歲以前的孩子不會顧及他人的感受，他們只能從自身出發感受世界。例如，2歲男孩打了同伴的頭，不應該過于責備他，因為他不知道同伴會感到痛苦，因為他自己感受不到被打頭的痛苦，也不知道別人的感受。但父母可以幫助孩子建立這種感受。就像上面的那個例子，家長可以告訴打人的孩子：“如果他打你的頭，是不是很痛呀？”或者“你忘記了，上次小明打你，你很痛，你都哭了。”通過自身的感受來理解他人的感受，這樣容易被孩子接受。另外，遇到類似的情況，父母可以重復講述他人的感受給孩子聽，慢慢地他就會了解別人的感受了。