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小兒腦癱的康復治療過程，遵循評估、治療、再評估、再治療的模式。康復訓練要針對患兒功能評估出來存在的問題，比如豎頭不穩、不會翻身、不會坐、手抓物不靈活、下肢剪刀步、尖足等運動障礙。采用相應的訓練方法如下： 1、PT即運動療法，是以大的運動和下肢功能訓練為主，目的在于改善殘存的運動功能，抑制不正常的姿勢反射，誘導正常的運動發育，應用的手法有：Bobath法又稱為神經發育治療法，通過對關鍵點的控制、反射性的抑制異常姿勢和運動、疏通正確的運動感覺和運動模式，對各年齡組腦癱患兒這種方法都有效，但2歲前效果更好些，尤其是1歲以內的輕度的腦癱患兒，用Bobath方法還是不錯的；Vojta誘發訓練也叫誘導療法，Vojta治療技術的基本原理是讓患兒取一定的觸發姿勢，通過對身體特定的部位的壓迫刺激，誘導患兒產生全身性協調性反射性移動運動，促進和改善患兒的運動功能，通過Vojta療法，可使不同類型的腦癱患兒建立正確的運動模式；PNF技術即一種本體感覺神經肌肉促進療法，以人體發育學和神經生理學原理為基礎，運用適當的感覺信息刺激本體感受器，使某些特定的運動模式中的肌群發生收縮，促進功能性運動產生，此法對能夠理解治療師的口令并配合完成相應動作痙攣性腦癱患兒，效果更好些；運動學分析是通過系統分析患兒運動障礙，發生的原因、部位，找出運動優化的途徑、肌肉骨骼系統的運動學，是運動學分析的基礎，包括運動相關的解剖學、生物力學和生理學分析的綜合運用； 2、作業療法主要是訓練上肢和手的功能為主，提高腦癱孩子的日常生活能力，并為以后的職業培養工作能力； 3、語言訓練，根據腦癱兒童的吞咽、咀嚼功能和運動障礙性構音障礙，進行面部、口周和舌等構音器官的訓練，改善交流態度、提高交流能力，創造言語交流的環境； 4、感覺統合治療，感覺統合是一種大腦和身體相互協調的學習過程，訓練內容包括羊角球、平衡臺、圓筒吊纜、陽光隧道、獨角椅、滑梯、S型的平衡木等； 5、引導式教育是針對運動功能障礙者患兒，一種教育系統用集體的游戲式的綜合教育方法，把運動療法、作業療法、語言治療認知等有機地結合成一體，增加小兒學習的主動性、趣味性以及競爭意識。總之腦癱兒童的康復訓練是基于正確評估基礎上、綜合性的康復治療。