我的孩子有多動(dòng)癥嗎？

　　這是網(wǎng)上咨詢時(shí)最常遇到的問(wèn)題，所以寫一篇文章介紹。

　　兒童多動(dòng)癥即注意缺陷多動(dòng)障礙，主要表現(xiàn)為智力正常的兒童，具有與年齡不相符的注意力集中困難，活動(dòng)過(guò)度，和易沖動(dòng)。所以注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)度、易沖動(dòng)是多動(dòng)癥的三大核心癥狀。深圳市婦幼保健院兒童心理科馮哲

　　注意力缺陷有哪些表現(xiàn)？1.在學(xué)習(xí)做事時(shí)，不注意細(xì)節(jié)，常出現(xiàn)粗心大意的錯(cuò)誤
2.在學(xué)習(xí)做事時(shí)，或者玩耍的時(shí)候，很難保持注意力的集中
（7-10歲注意力集中不足20分鐘，10-12歲不足25分鐘，12歲以上不足30分鐘）
3.別人對(duì)他講話時(shí)常常好像沒(méi)在聽或者沒(méi)聽見，顯得心不在焉的樣子
4.做作業(yè)或完成任務(wù)時(shí)常?；㈩^蛇尾，不能始終按照要求做事
5.很難組織安排好分配給他的任務(wù)或活動(dòng)
6.不愿意做需要持續(xù)用腦的事情（例如完成家庭作業(yè)）
7.丟三落四，經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)、生活用品例如鉛筆、筆記本、玩具等
8.十分容易因?yàn)橥饨绲拇碳ざ中?br/>9.健忘，對(duì)日常生活中吩咐給他的事情也很難記住

　　活動(dòng)過(guò)度有哪些表現(xiàn)？
10.總是坐立不安，不斷地蠕動(dòng)，手腳小動(dòng)作多
11.在教室或其它需要靜坐的場(chǎng)合，會(huì)擅自離開座位
12.不適當(dāng)?shù)剡^(guò)多亂跑亂跳（中學(xué)生有主觀上坐不住的感覺(jué)）
13.不能保持安靜地進(jìn)行一些休閑活動(dòng)
14.經(jīng)常像上了發(fā)條一般，精力充沛，很少休息
15.常常說(shuō)話過(guò)多

　　易沖動(dòng)有哪些表現(xiàn)？
16.別人提問(wèn)尚未結(jié)束之前，就不假思索地喊出答案
17.難以耐心地按順序排隊(duì)等候
18.經(jīng)常擾亂或打斷別人的談話或活動(dòng)。

　　以上癥狀在正常兒童中也很常見，那么多動(dòng)癥和正常兒童的好動(dòng)有什么區(qū)別？

　　1，多動(dòng)癥兒童的注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)比同齡兒童嚴(yán)重。
所謂嚴(yán)重指明顯高于一般兒童，根據(jù)多動(dòng)癥的發(fā)病率為6%左右來(lái)看，一個(gè)50個(gè)孩子的班里大概情況最嚴(yán)重的5、6個(gè)孩子有多動(dòng)癥的可能。一般來(lái)講由于老師接觸大量?jī)和?，有比較，所以判斷往往比家長(zhǎng)準(zhǔn)確。

　　2，癥狀要達(dá)到數(shù)量。
診斷標(biāo)準(zhǔn)要求滿足注意缺陷條目（前九條）中的6條或6條以上，或滿足多動(dòng)沖動(dòng)條目（后九條）中的6條或6條以上，如果只有3 、4條符合，也不是多動(dòng)癥。

　　3，癥狀從小就出現(xiàn)，持續(xù)至少6個(gè)月時(shí)間。
多動(dòng)癥兒童往往從小家人就發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)水平比其他兒童高，幼兒園老師也會(huì)有反映。且其注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)持續(xù)時(shí)間至少超過(guò)6個(gè)月，如果以前一直很好，最近幾個(gè)月出現(xiàn)注意力問(wèn)題則需考慮其它原因。

　　4，癥狀出現(xiàn)在2個(gè)以上不同場(chǎng)合。
多動(dòng)癥兒童注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)等情況在不同場(chǎng)合均會(huì)出現(xiàn)，學(xué)校、家庭、在外聚會(huì)拜訪等，如果兒童僅在某一特定場(chǎng)合出現(xiàn)注意力問(wèn)題則需考慮其它原因。

　　5，注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)影響了孩子的社會(huì)功能。
即因?yàn)楹⒆拥淖⒁馊毕?、多?dòng)、沖動(dòng)，使孩子的學(xué)業(yè)受到影響，或是影響了和同伴的關(guān)系，影響了其和家長(zhǎng)、老師的關(guān)系，影響了孩子的情緒等。

　　6，排除其它原因造成的注意力缺陷，如孩子存在智力問(wèn)題、存在情緒問(wèn)題、家中發(fā)生重大事件對(duì)其有影響等。

　　多動(dòng)癥的診斷建立在詳細(xì)了解兒童在家庭、學(xué)校等不同場(chǎng)合的表現(xiàn)，了解老師、家長(zhǎng)等周圍人對(duì)他的看法，了解兒童自身對(duì)自己的看法，觀察兒童表現(xiàn)，并評(píng)測(cè)其智力水平、情緒狀態(tài)的基礎(chǔ)上，如果懷疑兒童有多動(dòng)癥應(yīng)去專業(yè)醫(yī)院就診，才能明確診斷。